مجله پژوهش‌های کارآفرینی

مجله پژوهش‌های کارآفرینی

راهکارهای بهبود تأثیرگذاری دروس عملی- مهارتی بر شایستگی‌های کارآفرینانه (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری)

نوع مقاله : علمی- پژوهشی

نویسنده
فاطمه قربانی پیرعلیدهی
گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده علوم زراعی، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری، ساری، ایران.
10.22034/jer.2023.1990023.1031
چکیده
یکی از اصلی‌ترین اهداف دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی کشور، تربیت دانش‌آموختگان کارآفرین و خلاق است. آموزش‌ها و دروس عملی می‌توانند فرصت مناسبی برای ترکیب دانش نظری با دانش تجربی، مهارت‌افزایی و مجهز ساختن دانش‌آموختگان به شایستگی‌های کارآفرینانه باشند. لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهکارهای بهبود تأثیرگذاری دروس عملی- مهارتی در ایجاد و ارتقای شایستگی‌های کارآفرینانۀ دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری به انجام رسید. رویکرد کلی پژوهش، کیفی و از نظر هدف نیز کاربردی است. به‌منظور انجام پژوهش، تیمی 40 نفری از اساتید دانشگاه و دانشجویان به‌صورت هدفمند و با تکنیک گلوله برفی انتخاب شدند و پس از انجام مصاحبه‌های نیمه‌ساختارمند، داده‌های به‌دست آمده با تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. اعتبارسنجی یافته‌های به‌دست آمده از طریق بازبینی توسط مشارکت‌کنندگان و تکنیک سه‌سویه‌سازی بررسی شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که در مجموع سه گروه مهم از راهکارها (قبل از اجرای دروس، حین اجرای دروس و پس از اجرای دروس عملی- مهارتی) موجب بهبود تأثیرگذاری این دروس در ایجاد و ارتقای شایستگی‌های کارآفرینانۀ دانشجویان شده است. در مجموع، عناصر مختلف سیستم آموزشی قبل از برگزاری دروس عملی- مهارتی، حین برگزاری و پس از آن در مرحلۀ نظارت و ارزشیابی می‌توانند زمینه‌های تقویت شایستگی‌های کارآفرینانۀ دانشجویان را فراهم کنند، به شرط آن‌که این عناصر در راستای کارآفرینی، برنامه‌ریزی و سازماندهی شوند.
کلیدواژه‌ها
آموزش کارآفرینی
دانشگاه کارآفرین
شایستگی کارآفرینانه
خوداشتغالی دانشجویان

موضوعات

عنوان مقاله English

Strategies for Improving the Effectiveness of Practical-Skill Courses in Entrepreneurial Competences (Case Study: Students of Sari Agricultural Sciences and Natural Resources University)

نویسنده English

Fatemeh Ghorbani Piralidehi
Department of Agricultural Extension and Education, Faculty of Agricultural Sciences, Sari Agricultural Sciences and Natural Resources University, Sari, Iran.
چکیده English

One of the main goals of universities and higher education institutions in Iran is to train entrepreneurial and creative graduates. Practical courses can be a good opportunity to combine theoretical knowledge with experimental knowledge, improve skills, and equip graduates with entrepreneurial competence. Therefore, the present research was carried out to identify strategies for improving the effectiveness of practical-skill courses in creating and improving students’ entrepreneurial competence at Sari Agricultural Sciences and Natural Resources University. The general approach of the research is qualitative and practical in terms of purpose. In order to carry out the research, a team of 40 university professors and students was selected purposefully using the snowball technique, and after conducting semi-structured interviews, the data were interpreted by qualitative content analysis. The findings were validated by the peer-review and triangulation techniques. The results showed that three important groups of strategies (before, during, and after the implementation of the practical-skill courses) improved the effectiveness of these courses in creating and improving the students’ entrepreneurial competence. In general, the various elements of the educational system before, during, and after holding these courses in the monitoring and evaluation phase can contribute to strengthening students’ entrepreneurial competence, provided that these elements are planned and organized in line with entrepreneurship.

کلیدواژه‌ها English

Entrepreneurship Education
Entrepreneurial University
Entrepreneurial Competence
Self-Employment of Students
اجاقی، صبا.، نادری، نادر. و رضایی، بیژن. (1395). ارزیابی مهارت­های تدریس کارآفرینی بر اساس مدل بوریچ: رویکرد آمیخته. فصلنامه تدریس پژوهشی، 4 (3)، 143-129.
احمدخانی، ایرج.، قلاوندی، حسن. و مهاجران، بهناز. (1398). شناسایی و رتبه­بندی موانع کارآفرینی دانشجویان در نظام آموزش عالی. فصلنامه علمی مطالعات بین­رشته­ای دانش راهبردی، 9 (37)، 330-305.
اکیدی، مریم.، پارسا، عبدالله. و الهام­پور، حسین. (1399). نقش برنامه­های درسی در رشد مهارت­های شغلی، انتظارهای شغلی و شانس اشتغال از دیدگاه دانشجویان و دانش­آموختگان رشته­های کشاورزی. فصلنامه علمی پژوهشی مدیرت آموزش کشاورزی، شماره 53، 183-162.
انتظاریان، ناهید. و طهماسبی، طاهره. (1390). بررسی میزان هماهنگی و انطباق نظام آموزش عالی و آموزش­های فنی و حرفه­ای با نیازهای بازار کار. ماهنامه کار و جامعه، شماره 140، 71-59.
اوتادی، محمد.، صفری، سعید. و عباسی، رضا. (1401). بررسی تأثیر خلاقیت، استقلال­طلبی و بار کاری بر قصد کارآفرینانۀ دانشجویان؛ نقش میانجی نگرش نسبت به کارآفرینی. مجله پژوهش­های کارآفرینی، 1 (1)، 16-1.
ایمان، محمدتقی. و نوشادی، محمودرضا. (1390). تحلیل محتوای کیفی. پژوهش، 3 (2)، 44-15.
باوفا، داود.، دهقانی، مرضیه.، جوادی­پور، محمد. و محمدکاظمی، رضا. (1398). واکاوی شایستگی­های کارآفرینانه در برنامۀ درسی رشتۀ علوم تربیتی: یک مطالعه سنتزپژوهی. دو فصلنامه مطالعات برنامه­ی درسی آموزش عالی، 10 (20)، 206-187.
حیدری، احمد. (1383). کارآفرینی دانشگاه­ها و مؤسسات آموزش عالی. اطلاعات سیاسی- اقتصادی، 18 (11 و 12).
سراجی، فرهاد. (1397). راه­های ترویج و توسعه صلاحیت­های کارآفرینی در دانشجویان. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 20 (78)، 56-37.
شاه­ولی، منصور.، عربی، قادر. و بیژنی، مسعود. (1381). یادگیری دانش سه­گانه. تهران: انتشارات نصوح.
شیری، نعمت­اله.، میرک­زاده، علی اصغر. و زرافشانی، کیومرث. (1401). تحلیل جنسیتی تبیین­کننده­های رفتار کارآفرینانه دانشجویان ایران. مجله پژوهش­های کارآفرینی، 1 (1)، 101-87.
قربانی پیرعلیدهی، فاطمه. و ولی­زاده، اقدس. (1394). تأثیر درس­های عملی کشاورزی در عملکرد دانشجویان علوم زراعی دانشگاه پیام نور دهلران. فصلنامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، شماره 34، 39-28.
مدهوشی، مهرداد. و کیاکجوری، مریم. (1401). تأثیر نوآوری باز در همکاری دانشگاه و صنعت با استفاده از تکنیک PLS. آموزش علوم دریایی، 13 (2)، 65-51.
ملکی­پور، احمد.، حکیم­زاده، رضوان.، دهقانی، مرضیه. و زالی، محمدرضا. (1398). کاوشی پدیدارشناسانه در تعیین شایستگی­های کارآفرینان دانش­آموخته در قلمرو رشته­های علوم اجتماعی و رفتاری. مدیریت در دانشگاه اسلامی، 8 (1)، 182-163.
 Deveci, I., & Cepni, S. (2017). The effect of entrepreneurship education modules integrated with science education on the entrepreneurial characteristics of pre-service teachers. Social Work, 15, 56-85.
Fichter, K., & Tiemann, I. (2018). Factors influencing university support for sustainable entrepreneurship: insights from explorative case studies. Journal of Cleaner Production, 175, 512-524.
Gutierrez, J. G., & Baquero, J. E. G. (2017). New cross-proposal entrepreneurship and innovation in educational programs in third level (tertiary) education. Contaduría y administración, 62 (1), 239- 261.
Morris, M. H., & Kuratko, D. F. (2014). Building university 21st century entrepreneurship programs that empower and transform. Innovative Pathways for University Entrepreneurship in the 21st Century (pp. 1-24). Emerald Group Publishing Limited.
Premand, P., Brodmann, S., Almeida, R., Grun, R., & Barouni, M. (2016). Entrepreneurship education and entry into self-employment among university graduates. World Development, 77, 311-327.
Ribeiro, C., & Varum, A. D. (2020). Role of universities in the level of regional growth in Portugal, Retrieved from: https://www.igi-global.com/.
Senali, M. G., Iranmanesh, M., Ghobakhloo, M., Gengatharen, D., Tseng, M. L., & Nilsashi, M. (2022). Flipped classroom in business and entrepreneurship education: a system review and future research agenda. International Journal of Management Education, 20 (1), 100-112.
Siegel, D. S., & Wright, M. (2015). Academic entrepreneurship: time for a rethink? Journal of Management, 26 (4), 582-595.
Sundah, D. I. E., Langiu, C., Maramis, D. R. S., & Tawalujan, D. L. (2017). Developing entrepreneurial competencies for successful business model canvas. Journal of Physics: the 2nd International Joint Conference on Science and Technology, 953, 1-23.
Welsh, D. H., Tullar, W. L., & Nemati, H. (2016). Entrepreneurship education: process, method or both. Journal of Innovation and Knowledge, 1 (3), 125-132.
Zenner, L., Kothandaraman, K., & Pilz, M. (2017). Entrepreneurship education at Indian industrial training institutes- a case study of the prescribed adopted and enacted curriculum in and around Banpalore. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 4, 69-94.

  • تاریخ دریافت 30 بهمن 1401
  • تاریخ بازنگری 09 اسفند 1401
  • تاریخ پذیرش 10 اسفند 1401